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　　沒(méi)有任何單一或成套的管教方式適合所有孩子。每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，每個(gè)孩子也是獨(dú)一無(wú)二的。父母應(yīng)該了解自己的孩子的個(gè)性和情緒，采取合適的管教方法。
　　
　　孩子類型 　　

　　1、有些孩子生來(lái)就有取悅他人的傾向。這類型的孩子常會(huì)做些并非真的想做的事，或放棄一些他們很想?yún)⒓拥暮猛婊顒?dòng)，只為了讓別人高興。 　　

　　2、另一種孩子往往沖動(dòng)地對(duì)抗別人，或做一些會(huì)為自己帶來(lái)麻煩的事，像說(shuō)些反對(duì)大人的話等。他們深知有害無(wú)益，但他們一點(diǎn)也不以為意。 　　

　　第一種類型在事情發(fā)生之前，必須先給他警示，并讓他知道事情將如何發(fā)生； 　　

　　第二種類型如果先給他警示，他反而會(huì)緊張和焦慮不安。由此，父母很快便知道，后者必須采取出其不意的方式，并靜待他能有最佳的表現(xiàn)。至于能事先接受警示的前者，當(dāng)然也比較容易管教。 　　

　　例如：有些小孩要到親戚家作客前，父母會(huì)事先告訴他們，而且或多或少讓他們知道可能發(fā)生的事，并叮嚀他們要注意禮貌。 　　

　　責(zé)備方法 　　

　　孩子對(duì)于責(zé)罵與處罰的反應(yīng)也不一樣，有些孩子不愛(ài)說(shuō)話，當(dāng)然也不會(huì)哭鬧，但是他們對(duì)于你說(shuō)的話或做的事極端敏感且深受影響。像這樣的孩子，父母最好是去了解他們，而不去責(zé)罵或處罰他們。 　　

　　有些孩子被責(zé)備時(shí)，可能會(huì)一直號(hào)啕大哭，并發(fā)誓再也不敢了，讓你覺(jué)得懲罰對(duì)他們確實(shí)有效，然而，如果他們是那種淺薄，愛(ài)鬧情緒的孩子，你責(zé)備他們也沒(méi)用。此外，當(dāng)你批評(píng)或懲罰某些任性、倔強(qiáng)的孩子時(shí)，他們可能會(huì)反抗。管教這類型孩子，最好避免硬碰硬或長(zhǎng)期對(duì)抗，簡(jiǎn)單扼要地指出他們那里做錯(cuò)了，然后讓他們參加一些活潑好玩的活動(dòng)，很快地轉(zhuǎn)移他們的注意力。 　　

　　你的孩子難管教嗎？ 　　

　　稱得上“難管教的孩子”都具有以下全部或部份的特征： 　　

　　1、他的活動(dòng)力很強(qiáng)，任性，無(wú)法自制，容易興奮沖動(dòng)。

　　2、他非常不專心，注意力不集中，也不專心聽人講話。 　
　
　　3、他顯得極度緊張，會(huì)用很喧鬧的方式表達(dá)自己的情緒。 　
　
　　4、他缺乏規(guī)律的生活習(xí)慣，要他照常作息很難。 　　

　　5、他最初的沖動(dòng)是離開現(xiàn)有的一切。 　　

　　6、他對(duì)任何轉(zhuǎn)移，變化，不同的東西，都會(huì)感到恐懼。更糟的是，他有一種根深蒂固的負(fù)面情緒——悶悶不樂(lè)，暴燥，不快樂(lè)，不高興。他也很容易傷心落淚或發(fā)脾氣。 　　

　　萬(wàn)一你的孩子屬于前面所指的“難管教孩子”，你便要準(zhǔn)備接受挑戰(zhàn)，并且重新教育自己根據(jù)孩子的個(gè)性去思考，然后試著直接去處理"孩子的行為"。 　　

　　你的管教方式有效嗎？ 　　

　　在有效處理任何不滿意的行為之前，你心須先采取一種客觀的態(tài)度——保持中立。如果孩子做錯(cuò)事，先不要情緒化或直覺(jué)地加以反應(yīng)，而要退后一步，盡可能保持中立。 　　

　　以下有些指標(biāo)，可以幫助你有效地思考孩子的行為： 　　

　　1、去思考孩子的行為，而不是動(dòng)機(jī)。把注意力放在孩子不愿意換衣服的事實(shí)，而不要把事情想成孩子不愿意換衣服，是因?yàn)樗胝兆约旱姆绞酱?　　

　　2、先不要?dú)鈵?，而要先?wèn)自己：“這樣的行為是否真的很重要？” 　　

　　3、再問(wèn)自己，真的夠客觀嗎？孩子的行為究竟有多壞？它常發(fā)生嗎，還是偶爾為之？ 　　

　　4、面對(duì)孩子的負(fù)面行為，如果父母經(jīng)常用的管教方式是下列情形： 　　

　　常對(duì)他咆哮或大聲叫喊、常拒絕他的要求、非出自本意地懲罰他、常和他爭(zhēng)吵、要孩子承諾下次不再犯了（無(wú)論什么事）、威脅孩子、嚴(yán)厲懲罰孩子偶犯的過(guò)失、覺(jué)得無(wú)力管教孩子、常向孩子讓步；你的管教方式就不是最好的，需要加以改進(jìn)。

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